Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE

Public ISBD Titre : Réussir à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtane CHAPELLE, Directeur de publication ; Marcel CRAHAY, Directeur de publication ; Pierre BARROUILLET, Auteur ; Catherine BLAYA, Auteur ; Thérèse BOUFFARD, Auteur ; Sylvie CÈBE, Auteur ; Gaëtane CHAPELLE, Auteur ; Cyril COURTIN, Auteur ; Marcel CRAHAY, Auteur ; Marion DUTRÉVIS, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur ; Jean Émile GOMBERT, Auteur ; Jacques GRÉGOIRE, Auteur ; Catherine MARTINET, Auteur ; Greta PELGRIMS, Auteur ; Christiane PERREGAUX, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur ; Nancie ROULEAU, Auteur ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; Catherine THÉVENOT, Auteur ; Martial VAN DER LINDEN, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2009 Collection : Apprendre Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057523-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 2.00 Généralités en Psychologie. Psychopédagogie. Sociologie. Évaluation Note de contenu : Peut-on interrompre la spirale de l'échec ?/Gaëtane Chapelle. Quelles pratiques d'enseignement pour les élèves en difficulté d'apprentissage ?/Sylvie Cèbe, Greta Pelgrims et Catherine Martinet. Les politiques de discrimination positive : un bilan impossible/Marion Dutrévis et Marcel Crahay. Publics "difficiles", enseignants en difficulté, que peut-on faire ?/Catherine Blaya. Illusion d'incompétence et sentiment d'impuissance/Théresse Bouffard. Difficultés de régulation des émotions et de gestion des relations sociales/Martial Van der Linden. Quelles difficultés faut il surmonter pour apprendre à lire ?/Jean Émile Gombert. L'orthographe et son apprentissage/Michel Fayol. Quels problèmes pose l'apprentissage du calcul/Pierre Barrouillet et Catherine Thévenot. Élèves issus de familles migrantes : interroger les catégories, revisiter les évidences/Christiane Perregaux. Les enfants à haut potentiel/Jacques Grégoire. Les difficultés d'apprentissage chez les enfants avec troubles sensoriels, par l'exemple des enfants sourds/Cyril Courtin. L'enfant avec autisme a-t-il sa place à l'école/Christine Philip. La dyslexie existe-t-elle ?/Liliane Sprenger-Charolles. Le TDAH chez l'enfant : dépistage et impacts scolaires, relationnels et psychologiques/Nancie Rouleau Typologie du document : Ouvrage de référence/Recueil d'articles Réussir à apprendre [texte imprimé] / Gaëtane CHAPELLE, Directeur de publication ; Marcel CRAHAY, Directeur de publication ; Pierre BARROUILLET, Auteur ; Catherine BLAYA, Auteur ; Thérèse BOUFFARD, Auteur ; Sylvie CÈBE, Auteur ; Gaëtane CHAPELLE, Auteur ; Cyril COURTIN, Auteur ; Marcel CRAHAY, Auteur ; Marion DUTRÉVIS, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur ; Jean Émile GOMBERT, Auteur ; Jacques GRÉGOIRE, Auteur ; Catherine MARTINET, Auteur ; Greta PELGRIMS, Auteur ; Christiane PERREGAUX, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur ; Nancie ROULEAU, Auteur ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; Catherine THÉVENOT, Auteur ; Martial VAN DER LINDEN, Auteur . - Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF), 2009 . - 1 vol. (239 p.) ; 22 cm. - (Apprendre) . ISBN : 978-2-13-057523-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 2.00 Généralités en Psychologie. Psychopédagogie. Sociologie. Évaluation Note de contenu : Peut-on interrompre la spirale de l'échec ?/Gaëtane Chapelle. Quelles pratiques d'enseignement pour les élèves en difficulté d'apprentissage ?/Sylvie Cèbe, Greta Pelgrims et Catherine Martinet. Les politiques de discrimination positive : un bilan impossible/Marion Dutrévis et Marcel Crahay. Publics "difficiles", enseignants en difficulté, que peut-on faire ?/Catherine Blaya. Illusion d'incompétence et sentiment d'impuissance/Théresse Bouffard. Difficultés de régulation des émotions et de gestion des relations sociales/Martial Van der Linden. Quelles difficultés faut il surmonter pour apprendre à lire ?/Jean Émile Gombert. L'orthographe et son apprentissage/Michel Fayol. Quels problèmes pose l'apprentissage du calcul/Pierre Barrouillet et Catherine Thévenot. Élèves issus de familles migrantes : interroger les catégories, revisiter les évidences/Christiane Perregaux. Les enfants à haut potentiel/Jacques Grégoire. Les difficultés d'apprentissage chez les enfants avec troubles sensoriels, par l'exemple des enfants sourds/Cyril Courtin. L'enfant avec autisme a-t-il sa place à l'école/Christine Philip. La dyslexie existe-t-elle ?/Liliane Sprenger-Charolles. Le TDAH chez l'enfant : dépistage et impacts scolaires, relationnels et psychologiques/Nancie Rouleau Typologie du document : Ouvrage de référence/Recueil d'articles

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00105	2.00 CHA	Ouvrages théoriques & autres	2. Psychologie. Pédagogie	Livre	Disponible	Consultable sur place, même si en prêt

Les sciences cognitives et l'école / Michèle KAIL

Public ISBD Titre : Les sciences cognitives et l'école : la question des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle KAIL, Directeur de la recherche ; Michel FAYOL, Directeur de la recherche ; Pierre BARROUILLET, Auteur ; Pascal BRESSOUX, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur ; Michèle CARLIER, Auteur ; Philippe DESSUS, Auteur ; Anne-Lise DOYEN, Auteur ; Carolyn DRAKE, Auteur ; Ewa DROZDA-SENKOWSKA, Auteur ; Sylvia FAURE, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Anne FRADET, Auteur ; Daniel GAONAC'H, Auteur ; Pascal HUGUET, Auteur ; Jacqueline NADEL, Auteur ; Carine ROCHEZ, Auteur ; Daniel VÉRONIQUE, Auteur ; Andrée TIBERGHIEN, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2003 Importance : 1 vol. (497 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-053497-6 Note générale : Bibliogr. . Index des auteurs p. 481-497 Langues : Français (fre) Index. décimale : 2.01 Psychologie du développement. Psychologie cognitive Note de contenu : Génétique et développement cognitif/par Michèle Carlier et Anne-Lise Doyen. Le développement émotionnel : régulations et dysfonctionnements/par Jacqueline Nadel. La mémoire de travail : développement et implication dans les activités cognitives/par Daniel Gaonac'h et Anne Fradet. Acquisition et régulation des compétences sociales/par Ewa Drozda-Senkowska et Pascal Huguet. Stratégies de l'enseignant en situation d'interaction/par Pascal Bressoux et Philippe Dessus. Apprentissage de la communication en milieu scolaire/par Agnès Florin et Daniel Véronique. Savoir, savoir-faire arithmétiques et leurs déficiences/par Pierre Barrouillet et Valérie Camos. Des connaissances naïves au savoir scientifique/par Andrée Tiberghien. Apprentissages et motricités de la danse chorégraphiée/par Sylvia Faure. Développement et apprentissage des activités et perceptions musicales/par Carolyn Drake et Carine Rochez Typologie du document : Ouvrage de référence Les sciences cognitives et l'école : la question des apprentissages [texte imprimé] / Michèle KAIL, Directeur de la recherche ; Michel FAYOL, Directeur de la recherche ; Pierre BARROUILLET, Auteur ; Pascal BRESSOUX, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur ; Michèle CARLIER, Auteur ; Philippe DESSUS, Auteur ; Anne-Lise DOYEN, Auteur ; Carolyn DRAKE, Auteur ; Ewa DROZDA-SENKOWSKA, Auteur ; Sylvia FAURE, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Anne FRADET, Auteur ; Daniel GAONAC'H, Auteur ; Pascal HUGUET, Auteur ; Jacqueline NADEL, Auteur ; Carine ROCHEZ, Auteur ; Daniel VÉRONIQUE, Auteur ; Andrée TIBERGHIEN, Auteur . - Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF), 2003 . - 1 vol. (497 p.) ; 22 cm. ISBN : 978-2-13-053497-6 Bibliogr. . Index des auteurs p. 481-497 Langues : Français (fre) Index. décimale : 2.01 Psychologie du développement. Psychologie cognitive Note de contenu : Génétique et développement cognitif/par Michèle Carlier et Anne-Lise Doyen. Le développement émotionnel : régulations et dysfonctionnements/par Jacqueline Nadel. La mémoire de travail : développement et implication dans les activités cognitives/par Daniel Gaonac'h et Anne Fradet. Acquisition et régulation des compétences sociales/par Ewa Drozda-Senkowska et Pascal Huguet. Stratégies de l'enseignant en situation d'interaction/par Pascal Bressoux et Philippe Dessus. Apprentissage de la communication en milieu scolaire/par Agnès Florin et Daniel Véronique. Savoir, savoir-faire arithmétiques et leurs déficiences/par Pierre Barrouillet et Valérie Camos. Des connaissances naïves au savoir scientifique/par Andrée Tiberghien. Apprentissages et motricités de la danse chorégraphiée/par Sylvia Faure. Développement et apprentissage des activités et perceptions musicales/par Carolyn Drake et Carine Rochez Typologie du document : Ouvrage de référence

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