Bibliothèque du CREM
Liste des numéros ou bulletins :
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 Vol. 25, n° 6 | Apr. 2019 | Going beyond the gradebook : Using student work to guide instruction |
| Vol. 25, n° 5 | Mar. 2019 | Filling in the Gaps |
| Vol. 25, n° 4 | Jan./Feb. 2019 | Tools to Support K-2 Students in Mathematical Argumentation |
| Vol. 25, n° 3 | Nov./Dec. 2018 | Cooking up arrays |
| Vol. 25, n° 2 | Oct. 2018 | Moving Beyond Show & Tell |
| Vol. 25, n° 1 | Sep. 2018 | 25th anniversary |
| Vol. 24, n° 7 | May 2018 | Angling for Students’ Mathematical Agency |
| Vol. 24, n° 6 | Apr. 2018 | Bansho: Visually Sequencing Mathematical Ideas |
| Vol. 24, n° 5 | Mar. 2018 | Elementary Modeling: Connecting Counting with Sharing |
| Vol. 24, n° 4 | Jan./Fev. 2018 | It's not magic: The Secret Life of Prime Numbers |
| Vol. 24, n° 3 | Nov./Dec. 2017 | Post-It® Notes Arts |
| Vol. 24, n° 2 | Oct. 2017 | Learning mathematics through reasoning and problem solving |
| Vol. 24, n° 1 | Sep. 2017 | Modeling as a Decision-Making Process |
| Vol. 23, n° 9 | May 2017 | Fractions in Origami Pinwheels |
| Vol. 23, n° 8 | Apr. 2017 | Math Madness |
| Vol. 23, n° 7 | Mar. 2017 | Facilitating Mathematical Practices through Visual Representations |
| Vol. 23, n° 6 | Feb. 2017 | A Preschool Investigation: The Skyscraper Project |
| Vol. 23, n° 5 | Dec. 2016/Jan. 2017 | Backing up and Moving Forward in Fractional Understanding |
| Vol. 23, n° 4 | Nov. 2016 | 5 Ways to Improve Children’s Understanding of Length Measurement |
| Vol. 23, n° 3 | Oct. 2016 | 2016 Focus Issue : Revealing the Facets of Assessment |
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