| Titre : |
Les sciences cognitives et l'école : la question des apprentissages |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Michèle KAIL, Directeur de la recherche ; Michel FAYOL, Directeur de la recherche ; Pierre BARROUILLET, Auteur ; Pascal BRESSOUX, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur ; Michèle CARLIER, Auteur ; Philippe DESSUS, Auteur ; Anne-Lise DOYEN, Auteur ; Carolyn DRAKE, Auteur ; Ewa DROZDA-SENKOWSKA, Auteur ; Sylvia FAURE, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Anne FRADET, Auteur ; Daniel GAONAC'H, Auteur ; Pascal HUGUET, Auteur ; Jacqueline NADEL, Auteur ; Carine ROCHEZ, Auteur ; Daniel VÉRONIQUE, Auteur ; Andrée TIBERGHIEN, Auteur |
| Editeur : |
Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) |
| Année de publication : |
2003 |
| Importance : |
1 vol. (497 p.) |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-13-053497-6 |
| Note générale : |
Bibliogr. . Index des auteurs p. 481-497 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
2.01 Psychologie du développement. Psychologie cognitive |
| Note de contenu : |
Génétique et développement cognitif/par Michèle Carlier et Anne-Lise Doyen. Le développement émotionnel : régulations et dysfonctionnements/par Jacqueline Nadel. La mémoire de travail : développement et implication dans les activités cognitives/par Daniel Gaonac'h et Anne Fradet. Acquisition et régulation des compétences sociales/par Ewa Drozda-Senkowska et Pascal Huguet. Stratégies de l'enseignant en situation d'interaction/par Pascal Bressoux et Philippe Dessus. Apprentissage de la communication en milieu scolaire/par Agnès Florin et Daniel Véronique. Savoir, savoir-faire arithmétiques et leurs déficiences/par Pierre Barrouillet et Valérie Camos. Des connaissances naïves au savoir scientifique/par Andrée Tiberghien. Apprentissages et motricités de la danse chorégraphiée/par Sylvia Faure. Développement et apprentissage des activités et perceptions musicales/par Carolyn Drake et Carine Rochez |
| Typologie du document : |
Ouvrage de référence |
Les sciences cognitives et l'école : la question des apprentissages [texte imprimé] / Michèle KAIL, Directeur de la recherche ; Michel FAYOL, Directeur de la recherche ; Pierre BARROUILLET, Auteur ; Pascal BRESSOUX, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur ; Michèle CARLIER, Auteur ; Philippe DESSUS, Auteur ; Anne-Lise DOYEN, Auteur ; Carolyn DRAKE, Auteur ; Ewa DROZDA-SENKOWSKA, Auteur ; Sylvia FAURE, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Anne FRADET, Auteur ; Daniel GAONAC'H, Auteur ; Pascal HUGUET, Auteur ; Jacqueline NADEL, Auteur ; Carine ROCHEZ, Auteur ; Daniel VÉRONIQUE, Auteur ; Andrée TIBERGHIEN, Auteur . - Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF), 2003 . - 1 vol. (497 p.) ; 22 cm. ISBN : 978-2-13-053497-6 Bibliogr. . Index des auteurs p. 481-497 Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
2.01 Psychologie du développement. Psychologie cognitive |
| Note de contenu : |
Génétique et développement cognitif/par Michèle Carlier et Anne-Lise Doyen. Le développement émotionnel : régulations et dysfonctionnements/par Jacqueline Nadel. La mémoire de travail : développement et implication dans les activités cognitives/par Daniel Gaonac'h et Anne Fradet. Acquisition et régulation des compétences sociales/par Ewa Drozda-Senkowska et Pascal Huguet. Stratégies de l'enseignant en situation d'interaction/par Pascal Bressoux et Philippe Dessus. Apprentissage de la communication en milieu scolaire/par Agnès Florin et Daniel Véronique. Savoir, savoir-faire arithmétiques et leurs déficiences/par Pierre Barrouillet et Valérie Camos. Des connaissances naïves au savoir scientifique/par Andrée Tiberghien. Apprentissages et motricités de la danse chorégraphiée/par Sylvia Faure. Développement et apprentissage des activités et perceptions musicales/par Carolyn Drake et Carine Rochez |
| Typologie du document : |
Ouvrage de référence |
|  |
Les sciences cognitives et l'école
